落叶纷飞，天气渐冷，冬的寒威中我们语文组袁承印名师工作室的工作、学习热情却丝毫未减！2021年11月19日，第二梯队青年教师齐聚一堂参加袁老师的培训。主题是：用人文教育点亮语文教学。

    培训的第一个阶段，由郭婷婷、田东静、王爱君三位老师就上次“如何做好教学设计”的培训分享了心得体会。三位老师勤奋用心，年轻有为，她们的分享结合教学实际，给在座的老师们提供了扎实落地的参考。

    第二个阶段，由刚刚获得了2021年泰安市直、泰安市“优质课一等奖”的孙新蕾老师进行了优质课参赛经验介绍。

    （1）首先，孙老师介绍了自己在优质课三轮比赛中的准备过程及经验。她说，语文要想达到“开启心智，促进思维”的目的，教师首先要悟透文本，反复阅读，为此她把参赛课文《一滴水经过丽江》反复读了二三十遍；她还强调，教师要善于启发学生的智慧，重视引导学生对中华文化的思考与感悟。

（2）然后，孙老师结合自己的日常教学和决赛课题《语言需要修饰》的备课经验，讨论了自己对袁老师所说的“用课文教，不是教课文”和“课件是辅助教学的手段，而不是出示答案的工具”这两句活的切实体会，分享了使用“微课”教学手段的经验。其中，尤为打动老师们的，是新蕾老师“疯狂24小时”紧张备赛过程中尽心尽力“把自己能做的尽力做到最好的”那份热情和真诚！

（3）最后，孙老师重点强调了“师生互动与双向情感交流”对于优质课比赛所起到的至关重要的作用，这一点完全符合本次培训“人文教育”的内核，对于我们日常教学也有极大的指导作用。

    第三个阶段，由袁老师亲自为我们做了题为《用人文教育点亮语文教学》的主题报告。首先，袁老师讲解了“人文性与工具性统一”的概念。工具性即重视语文知识的教学，这属于语文教学的本质任务；人文性，即准确把握文本的主题思想和情感倾向，重视对学生进行三观教育。袁老师强调，两者关系是有机统一，巧妙结合的。不应顾此失彼，更不能平分秋色。

    然后，袁老师高屋建瓴地给老师们分析人文性与工具性统一的意义。他说，这取决于教育的本质是既重教书，又重育人。教师的讲课要想感染学生、打动学生，就要通过一些人文性的手段让课堂变得生动有趣，让学生听有兴趣，学有收获。这也是一名教师教学艺术成熟的一个标志。

    最后，也是整个培训最精华最核心的部分，袁老师从课堂导入、整体感知、选点理解、总结课文、诗歌教学等几个方面细致的进行了语文课堂人文性的示范讲解。

（1）导入新课创设情境时体现人文性

    袁老师以课文《灯光》为例，手把手教老师们如何去做：借先烈们战争年代里没有见过电灯，引导学生珍惜现实中的和平幸福；借郝副营长等人为国家同胞献出生命，引导学生带着感恩、缅怀学习。

（2）整体感知中的人文性

    袁老师以《背影》这篇经典课文为例，讲授由课文内容主旨——父子情，引导学生联系实际生活回忆、分享“你与自己父亲的经历和感动”，这是课堂人文性的一个具体体现。

（3）选点理解时的人文性

    袁老师分别用《狼牙山五壮士》《丁香结》两篇课文为例示范，借赏析重点细节，对学生进行学习观、生命观的点拨塑造，让学生卸下学习的负担，从容应对生活中的困难、挫折、失败，以昂扬的姿态坚实走好成长之路！

（4）总结全文时的人文性

    袁老师借《开国大典》这篇新课文，教老师们如何借助于课文中的场面描写引导学生感受热烈气氛，在骄傲、庆幸的心境中谈感悟、收获，借此激发同学们对祖国的热爱，趁机激励学生努力学习，把祖国建设得加强大！

（5）讲授诗歌时体现人文性

    袁老师借现代诗歌《长征》教年轻老师引导学生树立坚定的信念，培养顽强的意志；教元曲《天净沙.秋思

》时带领学生赏析诗歌的画面美，音乐美和意境美。灵活巧妙又及时地对学生展开思想情感教育和美感教育。

培训的最后，袁老师强调，在教学中进行人文教育的时候，一定要自然巧妙，不要生硬穿插，真正打动学生的教育，才是真正的人文教育。

袁老师已经退休好几年了，但是，他却从来没有退出过课堂，对经常更新的语文教材，他了如指掌，每篇新课文里的知识点和人文教育点，他都能信手拈来，这对我们青年教师来讲是一个极大的震撼，他是我们名师工作室的灵魂，也是我们语文教学的的标杆！

（撰稿人：赵秋云）