如何将新课标理念落实到语文课堂
作者:泰山学院附属中学办公室 发布时间:2022-09-18 00:00:00 浏览次数:2091

9月16日,“袁承印名师工作室”在弘信校区开展新教师团队第一次培训活动,本次培训主要是学习新课程标准,围绕新课标当中的新变化进行细致解读。

   会议伊始,由新教师逐一进行自我介绍,各位年轻老师的加入为学校注入了新鲜血液。年轻教师需要成长,而成长需要培训。基于此,袁老师说明了今年培训形式的变化,语文教师培训由原先的梯队制改为弘信新教师团队和本部骨干教师团队,将资源优化整合,以专题为先导,以课题为依托,采用多种方式,立足“站稳讲台”,力争培训活动灵活多样、丰富多彩、富有成效。


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   本次培训的重点内容是对新课标的解读。袁老师首先询问了各位教师学习新课标后的体会、感受。曹雪老师就新课标中学业质量标准这一方面发表了意见,其他老师也谈了自己的理解。随后,袁老师对新课标当中的几点变化作出深刻解读。第一,新版课程标准明确地界定了语文课程的性质,提出语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。语文,即是语言文字,而语文教学就是让学生学习国家通用的语言文字——汉语。第二,新版课程标准取消了三维目标以及自主、合作、探究三种学习方式的表述,袁老师特别分析了取消的原因。第三,新课标将文化自信、语言运用、思维能力和审美创造四大核心素养确定为课程目标,与语文教学的总目标一致。第四,新课标提出了学习任务群的概念,意在突出学生的主体地位。了解了新课标的变化,那么在具体教学过程中该如何落实呢?对此,袁老师依托六年级上册《丁香结》一文进行阐释:一是通过文体知识、字词、文学文化常识、语法修辞等方面的学习,落实核心素养中的文化自信、语言运用两大方面,同时完成基础性学习任务群。二是根据课后习题体会文中蕴含的哲理、培养阅读能力,并进行仿写练习,落实核心素养中的思维能力和审美创造两大方面,同时完成发展性学习任务群。袁老师强调,只要从“教知识”“教阅读”“教写作”三个方面施教,就能很好地落实语文核心素养,完成绝大部分学习任务。


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   本次解读,袁老师结合课文,具体说明了核心素养和六大学习任务群的落实路径和方法,将新课标理念融合在“教知识”“教阅读”“教写作”三大任务中,化难为易、深入浅出,帮助老师们进一步理解了新课标精神和理念。老师们感到收获满满,对新课标不再有畏惧情绪,决心将新课标理念落实到语文课堂,进一步上好语文课,引导学生学好语文。

 

(撰稿:秦然)